طرح ارزشيابي توصيفي از سال تحصيلي 83-82 به صورت آزمايشي در 25 كلاس درس در كل كشور آغاز شد. اين طرح در شرايطي مطرح شد كه سياستگذاران نظام آموزشي از سالهاي دهه هفتاد به دنبال بهبود كيفيت آموزش بودند و خرده نظام ارزشيابي را از نقاط ضعف نظام آموزشي مي دانستند. آنها بر اين باور بودند كه ارزشيابي موجود مشكلات جدي را در خود دارد و نيازمند اصلاح ساختار است. در چنين وضعيتي طرح ارزشيابي توصيفي با هدف حذف مقياس كمي "نمره درسي" و تغيير آن به مقياس كيفي در سه سال به صورت آزمايشي در 600 كلاس دوره ابتدايي به اجرا درآمد. امسال قرار است طرح از سوي پژوهشكده تعليم و تربيت به شوراي عالي ارايه شود تا در صورت صلاحديد به صورت اجباري اجرا شود. ما در اين مصاحبه سعي بر روشن نمودن اذهان والدين دانش آموزان درباره وضعيت فعلي و چند و چون اين طرح داريم تا در زمان اجرا با مشكلات كمتري مواجه گردد. به همين منظور با دكتر حسين احمدي، مدير كل آموزش و پرورش دوره ابتدايي به گفتگو پرداخته ايم كه حاصل آن را مي خوانيد
××× تلاوت آیاتی چند از کلام ا... مجید توسط یکی از همکاران بسیجی حاضر در جلسه ××× خیر مقدم وخوش آمدگویی توسط سرگروه محترم به حاضرین جلسه ××× شروع جلسه با این مقدمه که : هرفردی در مسیر تربیتی و آموزشی خود نیاز به یک مشاور و راهنما دارد که در ابتداوطول مسیر به او انگیزه وهدایت لازم را بدهد . ××× در اختیار قرار دادن مطالبی در ارتباط با سازماندهی حلقه های صالحین توسط سرگروه به حاضرین جلسه به تعداد 4 صفحه ××× جلسه با طرح سئوالی درخصوص حجاب وعفاف با این عنوان که : نظر شما در این باره چیست ؟خاتمه یافت .
××× تلاوت آیاتی چند از کلام ا... مجید توسط یکی از همکاران بسیجی حاضر در جلسه ××× خیر مقدم وخوش آمدگویی توسط سرگروه محترم به حاضرین جلسه ××× شروع جلسه با این مقدمه که : رشد وتربیت هر فردی علاوه بر نیازبه یک نظام آموزشی و تربیتی مناسب به یک ارتباط مستمر و منسجمی با فراگیر وابسته است چرا که برخی از مراحل تربیت وآموزش نیاز به مقدمه وزمینه سازی و برخی دیگر نیاز به مطالعه تکمیلی دارد. ××× بیان مختصری از اهداف حلقه های صالحین توسط سرگروه محترم ××× در خاتمه جلسه ضمن پرداختن به بیان مختصری از فواید عضویت در شجره طیبه صالحین بااین عبارت که : حضور افراد در جلسات اولیه حلقه های صالحین ونیز تلاش برای رقم خوردن لحظاتی شیرین وبه یاد ماندنی در هنگام حضور فرد در مسجد ، از جمله عواملی است که می تواند به تثبیت حضور متربی در حلقه های صالحین کمک کند .
به نام خدا سعی کنید به دینداری و معنویت یکدیگر کمک کنید. (( از منظر مقام معظم رهبری )) برنامه گروه حلقه صالحین در آموزشگاه شهید احدی : گروه دو هفته یکبار در ایام چهارشنبه ودوشنبه مباحث مذاکره : مطالعه کتب استاد شهید مطهری مطالعه کتاب گناهان کبیره نوشته محسن قرائتی و پرداختن به مسائل روز وذکر احادیث از معصومین وائمه علیه السلام توسط همکاران بسیجی فعال در جلسه ی حلقه های صالحین اسامی همکاران شرکت کننده در جلسه حلقه های صالحین آموزشگاه : سیده توران مرتضوی ، مرضیه طهری ، فرشته امید زاده ، فاطمه سجادی پویا ، سارا شعبانی ، زهرا قربانی صادق ، اقدس بهاری ،پرستو ذوالفقاری، الهه قره خانلو ، سیده سکینه موسوی هراتی ، شیرین ولیخانی باتشکر : سرگروه حلقه ی صالین آموزشگاه شهید احدی ((خواهر بسیجی معصومه صمدی ))
در مورخه 09/11/90 اولین جلسه راهبردی ارزشیابی کیفی-توصیفی با شرکت کلیه همکاران در دفتر آموزشگاه تشکیل گردید و پیرامون مسائل زیر بحث و گفتگو بعمل آمد: بررسی اهداف ارزشیابی توصیفی و بحث در مورد هرکدام از اهداف: 1- اصلاح ، بهبودو ارتقای فرایند یاددهی- یادگیریدر کلاس ، مراکز مکمل مدرسه و خارج از آن به ویژه از طریق افزایش تعامل موثر و سازنده بین معلم و دانش آموز 2-شناسایی و پرورش استعدادها ،توانایی ها و علایق دانش آموزان با تکیه بر استعدادهای برتر هر یک از آنان 3-توجه و کمک به رشد متعادل و همه جانبه ی شخصیت دانش آموزان 4-آگاه ساختن دانش آموزو اولیای وی از فرایند پیشرفت تحصیلی – تربیتی و جلب مشارکت آنان در بهبود عملکرد دانش آموز 5- ایجاد زمینه ی مناسب به منظور تقویت انگیزه ی یادگیری و پرورش استعدادهای برتر دانش آموزان از جمله خلاقیت و نوآوری و ایجاد مهارت خودارزیابی در دانش آموزان 6-تصمیم گیری در مورد ارتقای دانش آموزان به پایه ی بالاتر با حصول اطمینان از میزان تحقق اهداف آموزشی – تربیتی 7-تولید اطلاعات برای ارزیابی ، اصلاح و تقویت برنامه ها و روش های آموزشی – تربیتی سپس بازگو گردید قبل از هر اقدامی اجرای ارزش یابی کیفی – توصیفی در کلاس درس نیازمند تغییر در روند یاددهی – یادگیری کلاس است. معلم علاقه مند به ارزش یابی کیفی- توصیفی ، باید الگو های جدید تدریس را فرا گیرد و به کار بندد.ارزش یابی با تدریس و روش های یاددهی تعامل دارد و اجرای موفقیت آمیز ارزش یابی کیفی – توصیفی ، مستلزم تغییر در روشهای یاددهی – یادگیری در کلاس است.تردیدی نیست که تغییر در روشهای یاددهی – یادگیری کلاس ، تغییر در آرامش کلاس نیست.تغییر در روشهای یاددهی – یادگیری مستلزم تغییر دیدگاه معلم نسبت |
About
به وبلاگ من خوش آمدید Archivesفروردين 1391اسفند 1390 بهمن 1390 دی 1390 ارديبهشت 1390 بهمن 1389 Authorsمعصومه صمديمعصومه صمدی Links
مجتم آموزشی شهید آوینی
تبادل
لینک هوشمند
LinkDump
کیت اگزوز ریموت دار برقی کاربران آنلاين:
بازدیدها :
Alternative content |